■knowwhyに重点を置いた教えない共育
■国立大学認定の教育系ベンチャーが運営
■教材絶対不使用
■学校や塾の補習OK
■教師交代何度でもOK
■独自の適性検査と性格診断
生徒さんと直接お話をしながら、弊社独自のヒアリング方法で現状の把握をします。この診断の結果をもとに、教師の選定や、教育カリキュラムの策定を行います。診断と言っても、対話形式でお話をしていく感じですので、構える必要はありません。しかし、かなり的確な結果が出ます。■knowwhyに重点を置いた教えない共育
現代の子供たちは与えられるだけの教育に慣れ、自分で考える時間が余りに少なくなっています。教えられるだけでは決して実力はつきません。また、点数をとるためだけの勉強ではその後の人生に何のプラスにもなりません。家庭教師派遣のトライアルでは自分で考えること、プロセスを大事にする勉強を重んじますので答えを教えることはしません。生徒自身に辞書を引かせる、教科書を見直させる、なぜそのような答えになるのか考えさせる。その上でどうしても分からないのであれば適切なアドバイスをします。努力して解けない場合はどう考えればいいのかを主眼に説明します。■国立大学認定の教育系ベンチャーが運営
家庭教師派遣のトライアルを運営する有限会社ナイズは岐阜の国立大学、岐阜大学が認定する大学発教育系ベンチャーです。最初は個人事業として2003年11月から家庭教師派遣事業を行っておりました。その後、多くの方からご支援頂き、現在に至ります。ベンチャーのメリットは今までにない革新的なサービスを実現できることです。これからも世の中に必要とされる家庭教師派遣事業に励んでいこうと思っております。■教材絶対不使用
家庭教師派遣のトライアルでは教材販売の類は一切行っておりません。マンツーマン指導の長所は一人一人の個性にあった学習スタイルを見つけ出し、それに合った指導を行えることです。指導の仕方は個人個人違います。生徒の数だけあるのです。ですから、全教科1パックになった教材などは使用しておりません。指導に使用する教材は、生徒がすでに持っている問題集や教科書です。教材についてご相談頂いた場合には生徒に合った教材を紹介させて頂くことは可能です。■学校や塾の補習OK
学校や塾のカリキュラムや教材は綿密に考えられていますが、それらを完全にこなしている生徒は少数です。学校や塾でとり残されてしまうと、どこが分からないのかすら分からない状態に陥り、先生に質問すらできなくなってしまうことも多いのではないでしょうか。家庭教師派遣のトライアルの教師は学習のポイントを的確に把握し、生徒一人一人のペースに合わせて一緒に学んでいく指導をします。■教師交代何度でもOK
教師の指導・選定には万全を期していますが、派遣した教師がご家庭の意向にそぐわない場合は遠慮なくお申し付けください。迅速に対応させて頂きます。]]>
選ばれるワケがあります
家庭教師派遣のトライアルが皆様からご支持頂ける理由をご説明しています。
教育というと教師と生徒の関係は教えること・教えられることと思われています。「この問題にはこの公式！」「この言葉がある時はこれが答え！」こういうものを教えること・教えられることが教育だと思われているのです。しかし、本来教育というものは生きていく上で必要な力を身につけるためにあると思うのです。それは、答えの出し方や公式を覚えることではなく、責任感や倫理観といったものを教養と共に身につけることだと思います。
何より、生きていく上では、学校で勉強する必ず答えが用意されているような問題はほとんどありません。出てくる問題は実に様々であり、その答えの出し方も、その答え自体も一人一人違うのです。では、有効な教育とは何か。それは、実際に体験することにあると思います。一方的に教えられて得る空虚な知識ではなく、自らやってみて獲得する経験こそが生きる上で必要な教育だと考えています。私たちの考える教育とは、教師と生徒が教える・教えられるという関係ではなく、お互いがお互いを刺激し合い共に育み・育まれる関係の上で行われる、自発的な知識・経験の獲得です。
基本的に教育は結果重視です。点数が良ければいい。答えがあっていればいい。そんな風潮が強いのです。総合学習の時間やゆとり教育といったものもありましたが、結果重視の土壌の中で、そういった価値観が確立するわけもありません。
そんな結果重視の教育が生み出す大きな弊害はプロセスの軽視です。点数をとるために1つでも正解を増やす。そのような意識はその場しのぎの勉強を生み出します。勉強をする上で一番重要なことはどういう経緯でその結論に至ったのかということだと思います。確かに正解を得るためのノウハウ(knowhow)も必要ですが、それよりも大事なのは、どうしてそのような結論になるのかというknowwhyだと思うのです。つまり，プロセスを大事に考えるのです。私たちはプロセスを大事に勉強することこそが生きる力を身につける近道だと考えています。
クリエイティブマインドは本来誰しもが持っているものです。子供を見てください。子供は絵を描かせれば感じたままに素直に描きます。遊ぶものを与えれば予想もできないような遊び方をします。既成概念に捉われずに、もしくは既成概念すらも利用して自由に形創る。それこそがクリエイティブマインドなのです。
しかし、今の社会では人々のクリエイティブマインドは成長と共に消え失せていくような気がします。その証拠に今の社会には夢を語る人がとても少ないのです。クリエイティブマインドは言わば夢実現のための活力源なのです。夢は創造的な精神がなければ想い描くことすらできないのです。
これは私たちの主観になりますが、小学生ぐらいまでは多くの人が色んな夢を想い描いているのです。しかし、中学生になると現実を知り始め夢が小さくなり、高校生になると夢というよりも偏差値で道を歩み始めます。大学生になれば夢は消え失せ、堅実に就職を考えます。夢の大きさはクリエイティブマインドの大きさに比例します。別に私たちは、偏差値も大事だと考えていますし、就職することが悪いとは全く思いません。しかし、私たちの周りには人に流され道を選ぶことばかりに苦心し、道を創る楽しさを全く忘れてしまっている人たちが多いのです。確かに、安定した収入を得たり、大企業に入ることもすごいことなのですが、それ以上に自分で道を切り開く人の姿こそ一番輝いていると思うのです。]]>
まず、勉強の前に、現状把握を行います。生徒さんと直接お話をしながら、弊社独自のヒアリング方法で現状の様子を把握します。その結果を踏まえた上で、今から受験までをどういう戦略でいくのかカリキュラム作成を行います。
また、担当する先生にも生徒さんの現状を把握してもらい、メンタル的なケアも一緒に行っていきます。
苦手科目と得意科目であれば、一般に苦手科目の克服に力を入れさせようとします。しかし、多くの場合、勉強すること自体がより苦痛になってしまい、モチベーションが下がり、結果的にすべての教科の成績ダウンにつながってしまいます。得意科目と苦手科目のバランスを見ながら指導を行う必要があります。
受験勉強は、もちろん結果を出すことが大事です。しかし、knowhow(ノウハウ)を丸暗記しただけでは解けないような問題が多く存在します。また、そういう勉強法では社会に出ても何の役にも立ちません。結果を出す必要はありますが、受験はゴールではないですし、勉強の仕方でその後の人生も大きく左右されます。応用でも基礎でも一番大事なのは「なぜそうなるのか？(knowwhy)」ということを考えることです。
まず、勉強の前に、どんなことが好きなのか？どんなことに興味があるのか？を調べます。生徒さんと直接お話をしながら、弊社独自のヒアリング方法で現状の様子を把握します。
診断の結果は、親さんにも生徒さんにも開示致します。
苦手科目と得意科目であれば、一般に苦手科目の克服に力を入れさせようとします。しかし、多くの場合、勉強すること自体がより苦痛になってしまい、結果的に勉強嫌いになってしまいがちです。特に高校1年・2年生の生徒さんは、受験明けで遊びたがったり、部活に思いっきり打ち込みたかったりする時期なので、苦手科目を強要すれば成績は一気に下がることもあります。それよりも、まずは得意科目を更に得意にして、全体的な成績の向上に努めます。
高校1年・2年では、基礎的な問題が多く、基礎力さえ備わっていれば大丈夫です。また、そこで養った基礎力が応用で大きく活きてくるわけです。ですので、教科書レベルの基礎問題をしっかり押さえ、応用問題にも耐え得る基礎力をつけます。
まず、勉強の前に、現状把握を行います。生徒さんと直接お話をしながら、弊社独自のヒアリング方法で現状の様子を把握します。その結果を踏まえた上で、今から受験までをどういう戦略でいくのかカリキュラム作成を行います。
また、担当する先生にも生徒さんの現状を把握してもらい、メンタル的なケアを一緒に行っていきます。
苦手科目と得意科目であれば、一般に苦手科目の克服に力を入れさせようとします。しかし、多くの場合、勉強すること自体がより苦痛になってしまい、モチベーションが下がり、結果的にすべての教科の成績ダウンにつながってしまいます。得意科目と苦手科目のバランスを見ながら指導を行う必要があります。
受験勉強は、もちろん結果を出すことが大事です。しかし、knowhow(ノウハウ)を丸暗記しただけでは、志望校に合格したとしても、結局落ちこぼれてしまいます。結果を出す必要はありますが、受験はゴールではないですし、勉強の仕方でその後の人生も大きく左右されます。応用でも基礎でも一番大事なのは「なぜそうなるのか？(knowwhy)」ということを考えることです。